柳城高二語(yǔ)文老師課外補(bǔ)課老師怎么樣，輔導(dǎo)班的老師是否可靠

如果補(bǔ)課的事，孩子的課任老師，那最好不過(guò)。孩子科任老師對(duì)孩子的強(qiáng)弱項(xiàng)非常清楚，可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課，補(bǔ)課效率比較高。不過(guò)我最希望的還是孩子不要去補(bǔ)課，而是希望他通過(guò)自己的能力去達(dá)到比較巔峰的狀態(tài)

我高二，新來(lái)的語(yǔ)文老師，教的很差，怎么辦

柳城縣高二語(yǔ)文老師課外補(bǔ)課老師怎么樣

高中語(yǔ)文要補(bǔ)課怎么補(bǔ)，請(qǐng)問(wèn)如果要補(bǔ)課，是在本班老師那補(bǔ)課好

我不知道我在哪個(gè)地方的老師那里能夠聽(tīng)得進(jìn)去，迷茫中。求解

有的學(xué)生們就只跟著老師走，而不是自己戲考每一個(gè)問(wèn)題，這是不對(duì)。因?yàn)槿绻@樣下去的話，補(bǔ)沒(méi)補(bǔ)課的效果都是一樣，該會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不。所以同學(xué)在聽(tīng)課的時(shí)候是需要自己動(dòng)腦思考的，而且需要跟上老師的思路

作為教師最好的選擇是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是去學(xué)校

你認(rèn)為，該怎么看待老師課外補(bǔ)課的問(wèn)題呢

課外補(bǔ)課也正是因?yàn)檫@樣，因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間存在差異，這點(diǎn)在任何時(shí)候都不會(huì)消失，你不可能讓每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)吸收和理解能力上都是等同的。正是因?yàn)檫@種差異的存在，所以才會(huì)有課外補(bǔ)課的需求存在

高三語(yǔ)文補(bǔ)課補(bǔ)什么，高中語(yǔ)文補(bǔ)課管用嗎

二、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？很多語(yǔ)文老師的課聽(tīng)起來(lái)特別美，而且語(yǔ)文老師也往往比較有個(gè)性，所以他們的課堂異彩紛呈，風(fēng)花雪月的多，課下落實(shí)的少。所以一直以來(lái)我認(rèn)為語(yǔ)文課適合講課比賽，所以那些獲得講課比賽大獎(jiǎng)的

高中語(yǔ)文哪里補(bǔ)課好，怎樣看待高中老師瘋狂補(bǔ)課的現(xiàn)象

高中語(yǔ)文老師補(bǔ)課講啥，教育畸形的產(chǎn)物吧，你覺(jué)得呢

甚至有的老師，富川說(shuō)我的高中數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槿嗟臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)偏弱，所以他往往會(huì)在周末無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課，甚至自己出錢(qián)給學(xué)生打印資料。但是，周末過(guò)于頻繁的補(bǔ)課，再加上周一到周五學(xué)校里面繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)

教師課上不認(rèn)真講課，下課補(bǔ)課的行為你怎么看

我們應(yīng)該承認(rèn)一個(gè)基本事實(shí)，在教師這個(gè)龐大的群體隊(duì)伍中，絕大多數(shù)、主流肯定是好的，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，默默奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，但也不可否認(rèn)確實(shí)存在著個(gè)別教師職業(yè)道德缺失，違反規(guī)定的言行

高中語(yǔ)文補(bǔ)課補(bǔ)什么，在補(bǔ)課班教課有前途嗎？為什么

雖然不太穩(wěn)定，但是只要有課可以上，能夠拿到的工資就非常可觀。而且能夠來(lái)補(bǔ)課的孩子，他們家長(zhǎng)都有一定的補(bǔ)課意識(shí)，即便是以后不再做補(bǔ)課老師的時(shí)候，也可以給他們?nèi)ギ?dāng)家教之類(lèi)的